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考研|1598个学位点被撤销!这个学科几乎每年都是“NO”

  第五轮学科评估临近,一份高校学位点动态调整的名单再次引发热议。


  2019年,101所高校(单位)共撤销193个学位点,尽管数量相比往年下降较为明显,不过近四年累计来看,撤销学位点则达到1598个,大大超过了新增学位点数量。

  原先高校都是以学位点数量论高低,在学位点方面多多益善。但现在却大范围撤销部分学位点,不乏一些一级学科的硕博士点,究竟是什么原因造成的呢?

  事实上,在全国第五轮学科评估即将开展计划中期考核的背景下,高校大幅调整学位-权点,尤其不少高校主动撤销大量学位点,意味着高校的发展思路正在逐渐改变,开始以提高教育质量为目标的内涵式发展道路。
 

  ▎短短四年,1598个学位点被撤销



  高校学位点大规模动态调整始于2015年。

  这一年,国务院学位委员会发布《关于开展博士、硕士学位-权学科和专业学位-权类别动态调整工作的通知》中,决定自2016年起,在全国范围内进行学位点的动态调整。自此,高校学位-权点“终身制”成为历史。

  2016年10月,全国学位点动态调整结果公布,来自175所高校的576个学位点被撤销。2017年和2018年,撤销学位点数量仍然保持高位,分别有340个和489个。2019年,尽管临近第五轮学科评估,不过各大高校撤销学位点的数量下降较为明显,193个。

  从近四年的学位点撤销结果来看,累计撤销的学位点总数达到了1598个,而撤销学位点的单位数量均在100家以上,其中2018年撤销学位点涉及的单位数量较多,共有182所高校进行撤销。


 

  ▎哪些学科上榜“撤销榜”数量较多?



  对于具体撤销的学位点名称进行统计,发现软件工程学位点撤销数量较多,四年共有74个学位点被撤销,几乎年年都位居撤销榜“NO”。

  除了软件工程外,工程硕士(项目管理)三年共撤销学位点61个;应用化学、工程硕士物流工程、统计学、生态学、管理科学与工程和工程硕士(工业工程)学位点撤销数量均在25个以上,位居第三到第七位。

  学位点撤销数量较多的还有科学技术哲学、仪器科学与技术、艺术学理论、政治经济学等学位点。

  纵观这些学科名单,不难发现,它们基本都是各个学校办学水平不高,或是应用性较弱的学科。



  ▎软件工程为何被撤销?



  对于撤销数量较多的软件工程来说,该学位点均为一级学科,-括12个博士学位-权一级学科和62个硕士学位-权一级学科。其中,2016年软件工程撤销数量较多为35个,2017年和2018年撤销数量分别为14和19个,2019年撤销数量为6个。

  对于这些撤销学位点的单位进行分析,发现大学建设高校为15所,学科建设高校为11所,非高校较多,达到了48所。

  有分析人士指出,“软件工程”学位点在动态调整中被大量撤销的原因主要与学科建设历史有关。2000年,国务院为大力发展集成电路产业和软件产业而在发布的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》中指出,国家教育部门要“发挥国内教育资源的优势,在现有高等院校、中等专科校中扩大软件专业招生规模,多层次培养软件人才”。

  第二年,教育部和国家发展计划委员会便批准并大力支持35所高等学校试办-位批示范性软件学院。然而,经过十几年的发展,软件工程学位点数量过多,相关人才已趋于“饱和”,于是近年来各大高校开始撤销软件工程学位点。

  而对于国内名校而言,撤销软件工程或许也有做大做强其他学科的考量。

  如果结合第四轮学科评估结果,上海交通大学的软件工程在第四次学科评估中被评为A-,但在2018年却撤销了博士和硕士一级学科-权点,这是为什么?

  据了解,上海交通大学有明确的发展目标,即到2050年建成卓越的世界大学,学校的整体实力稳居世界大学,重点要在国家船海、制造、信息等重点建设行业和关键发展领域中确立不可替代的地位。显然,软件工程与学校的发展战略有些离散,因此为了集中精力、财力而放弃一个A类学科,显示出来上海交通大学的信心和决心。

  同样,北京理工大学、燕山大学等高校或许也是基于同样的考量,而撤销了评估结果不错的学位点。




 

 ▎“工程硕士”同样也是撤销学科“重灾区”

  在撤销的学位点中,工程硕士相关领域的学位点被大幅撤销,2016年有95个撤销,2017年撤销48个,2018年共有111个撤销,四年累计撤销254个学位点,占比达到了18%左右。其中,撤销较多的是工程硕士(工程管理)、工程硕士(物流管理)、工程硕士(工业工程)等工程硕士-权领域。

  究其原因是,这些工程硕士学位办学水平较低,有些以盈利为导向,甚至违反国家规定。在第五学科评估和双建设的大背景下,各大高校纷纷撤销这些工程硕士点,对于这些高校的发展来说,没有任何损失,只会提高办学水平和质量。

  随着社会的-发展以及国家学科评估、发展变化的导向,学位点的调整势必将会是动态的,撤销一些弱势的、落后的学科学位点,增列一些新兴的、潜力的学科学位点,才能在高校发展中始终前进。
 

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